最新文章  
 
 
多媒体课件如何判断效果的好坏
课件制作,做flash课件,比赛课件,得奖课件,课件修改   2011-04-08 13:30:31
    教师大多是业务参与者,受计算机技术水平的限制, 在课件制作以及演示操作方面都会有这样那样的不足。如内容或多或杂;或平淡或花俏;或演示多,讲授少;或演示快,不互动;或操作不熟练,节奏把握不准,内容不衔接等等。有的教师对课件产生了依赖,将教学内容都做成课件,单方面地一味放映,连公式的推导、例题的演算过程都在屏幕上播放,忽视了学生的参与。还有的干脆就坐在那,机械地操纵着鼠标,一整堂课都没站起来,像是领导在作会议报告。还有的教师为省时省力,干脆借用其他名校名师的课件,完全脱离了学生实际,影响教学效果。所以才有迫切的专业课件制作的需要。

    当今,由于现代科技成果对教育领域的渗透,使整个教育呈现出了勃勃生机,这也有力地推动了我国现代教育技术的发展。在科技与教育的结合方面,多媒体课件的教育应用尤为典型,从最简单的人机会话特性到网络化,多媒体化,人工智能化以及虚拟现实等功能的实现,为教育技术的发展提供了更为广阔的空间。

    虽然Flash动画本身是一种比较小巧的流媒体格式,但由于使用者的网络速度和计算机性能各不相同,课件制作者在设计时必须仔细考虑,保证动画运行流畅。对于需要比较复杂运算的动画,应尽量简化代码,使用效率较高的算法。对于体积较大的动画,应在不影响质量的情况下尽量压缩素材大小,并在动画的载人过程中进行优化,如大型模拟实验动画可以先载入开始部分,在用户操作时从后台顺序载入其他部分。

    对教师进行多媒体技术培训是实施多媒体教学,提高教学质量最重要的一环。因为教师是多媒体教学的直接操作者,他们对设备的功能了解多少和操作的熟练程度,决定了多媒体教学发挥效能的高低,同时对课件制作与多媒体技术理论的理解决定了其教学效果的好坏。

留言板 课件制作要求简例 如何制作课件能得奖 课件制作流程 课件修改 付款方式 如何上好公开课

电话 13102880387     0311-86632228
Email:shenxj68@163.com
冀ICP备09011587号