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获奖课件如何取得更多的教育效益
课件制作,做flash课件,比赛课件,得奖课件,课件修改   2011-05-22 09:13:13
    课件制作将相关的教学内容,融于图、文、声并茂的拟人动画中,无疑会激发学生学习兴趣,激活他们的大脑细胞,从而明显提高教学效果。从内容上说,优美的画面、动听的音乐、富有理性意义的内容,无疑可以给听者带来美的享受;从形式上说,这种教学方法可以将教与学连成一个整体,使课堂生动活泼, 教学艺术化、多样化,这也是一种美的形式。它不仅可以使课堂充满意境之美,更重要的是大大提高了效率,同时也提高了教学质量。

    自主学习型Flash课件应用方式主要是个别化学习方式,即让学生在家庭或计算机教空使用该课件,自己阅读屏幕显示的内容,技照所提问题进行思考与回答,观看其反馈信息,并进一步接受指导,理解所学知识。这种课件可以充分发挥个别化教学的特点,形成以学生个人为户心的教学环境。适合于以传授新概念、新公式、新规律等新知识为教学目标的教学活动,可以用较少的教学时间让学生掌握和认识这些新知识。

    片头是获奖课件在第一时间内展现给使用者的部分,通常课件的主体部分都是由课件的片头引出的。它可以作为一个单独的场景存在,也可以与课件主体处在同一个场景中,这主要由课件制作者来决定。课件片头作用是至关重要的。“一个好的开始将是成功的一半”,同样,一个精彩的片头相会使课件更具有吸引力,更能够激发学生的学习兴趣。另外,课件片头中的文字或者是图片通常展示的都是课件的主题,学习者可以通过片头快速地了解本课件的学习内容以及谋件的整体设计风格。如果再加上一些悦耳的声音,将会为学习者创造出一种轻松、欢快和积极向上的学习气氛。

    在以计算机为媒介的学校教学活动中,Flash课件既可作为教学内容的传格媒介和存储装置,向学生传播项存的教学内容和教师的授导内容,又可作为学生反应的采集和处理应答。计算机可保留各个学生的学习进展记录,并进行各个学生的学习进程分析和群体学习分析,帮助教师及时准确地掌握学生的学习状况,从而对教学活功作出评估,作出相应的教学决策。因此可以提高教师的工作效益,取得较好的教学效果。计算机可以创造合乎教师、学生所需要的较理想的教学环境和教育效益。

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